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Dieses Buch zeichnet ein umfassendes Bild der aktuellen kompositionspädagogischen Praxis in Deutschland. Dabei werden grundsätzliche Aspekte des Komponierens mit Kindern und Jugendlichen thematisiert und die Vermittlung musikalischer Bildung durch kompositorische Gestaltungsarbeit beleuchtet. Auch gewährt es einen Einblick in die musikwissenschaftliche Forschung zur musikalischen Kreativität von Kindern.
Die Beiträge beinhalten vielfache Anregungen für die Praxis in Schule, Musikschule und freier Projektarbeit: für die Gruppenarbeit im Klassenverband wie auch für den individuellen Unterricht; für die punktuelle Impulssetzung durch Workshops und die kontinuierliche Förderung in Kompositionsklassen; für die elementare Klangerforschung ebenso wie für die Studienvorbereitung; für die „Response“-Arbeit sowie für das freie, selbstbestimmte Komponieren.
Die Autoren berichten von ihrer Arbeit in Workshops, Kursen, Wettbewerben und Kompositionsklassen. Sie stellen ein Konzept zur Vernetzung kompositionspädagogischer Initiativen vor sowie Modelle der kompositionspädagogischen Ausbildung an Hochschulen. In drei Roundtables vertiefen und hinterfragen sie ihre Standpunkte.
Die vorliegende Publikation dokumentiert die Beiträge des ersten bundesweiten Symposions zur Kompositionspädagogik „Musik erfinden!“, das von der Jeunesses Musicales Deutschland und der Hochschule Osnabrück im Februar 2010 in Osnabrück durchgeführt wurde.
- Autorenportrait
InhaltsangabeGELEITWORT - Musik erfinden! - Der Mensch als Ausgangspunkt aller Musik HansHerwig Geyer, Präsident der Jeunesses Musicales Deutschland Andreas Bertram, Präsident der Hochschule Osnabrück VORWORT Für eine schöpferische Musikpädagogik Philipp Vandré und Benjamin Lang, Herausgeber I. EINFÜHRUNG Kinderkomposition im Spannungsfeld von Prozess- und Produktorientierung Wolfgang Lessing, Hochschule für Musik Carl Maria von Weber Dresden Musik und Kreativität - eine Universalie? Ein Forschungsüberblick zum alltäglich-spielerischen musikalischen Erfindungsreichtum von Kindern und musikpädagogische Konsequenzen Claudia Bullerjahn, Justus-Liebig-Universität Gießen Der "Faust" im Nacken - Musikalische Bildung durch Komponieren? Peter W. Schatt, Folkwang Universität der Künste Essen II. KLÄNGE ENTDECKEN UND GESTALTEN Konzepte der elementaren Workshoparbeit Musikerfindung in Beziehung zur Welt - die Kompositionsklasse für Kinder und Jugendliche in Winsen Astrid Schmeling und Matthias Kaul, Ensemble L'ART POUR L'ART Abenteuer Neue Musik - Ein Projekt vom Deutschen Musikrat, Schott WERGO und nmzMedia Silke EgelerWittmann, Rolf W. Stoll und Ortwin Nimczik Experimentierfeld Neue Musik - Das Dresdner Education-Projekt "Neue Musik erleben und gestalten" Johannes Voit, Netzwerk Neue Musik Dresden Elektronische Klänge entdecken - ein Projekt des Kunstraums Tosterglope Joachim Heintz und David Borges, Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover Klangradar 3000 - Komponieren und Neue Musik in allgemeinbildenden Schulen - Das Hamburger Modell Burkhard Friedrich, Staatliche Jugendmusikschule Hamburg Roundtable I - Workshoparbeit Moderation: Philipp Vandré III. HANDWERK - STIL - FORM 105 Förderung in Kompositionsklassen, Wettbewerben und Kursen Ist Komponieren erlernbar? - Die Komponistenklassen Sachsen-Anhalt und Dresden Annette Schlünz, Komponistenklasse Sachsen-Anhalt Ein Musical! - Komponieren an der Clara-Schumann-Musikschule Düsseldorf David P. Graham, Clara-Schumann-Musikschule Düsseldorf Auf der Suche nach musikalischer Identität - Mit Kindern und Jugendlichen komponieren Philipp Vandré, Stuttgarter Musikschule Musik im Kopf - der "Bundeswettbewerb Komposition" der Jeunesses Musicales Deutschland Martin Christoph Redel, Jeunesses Musicales Deutschland "Jugend komponiert Baden-Württemberg" - Entwicklung ästhetischen Bewusstseins? Matthias Handschick, Jugend komponiert Baden-Württemberg Roundtable II - Kompositionsklassen, Ausbildung an Hochschulen Moderation: Benjamin Lang IV. AUSBILDUNG UND VERNETZUNG Kompositionspädagogik an Hochschulen Vernetzung kompositionspädagogischer Fördermaßnahmen in Niedersachsen Benjamin Lang, Institut für Musik der Hochschule Osnabrück Stephan Meier, Musik 21 Niedersachsen Kompositionslehre an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg Violeta Dinescu, Universität Oldenburg Kompositionspädagogik und "Response" an der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt am Main Gerhard Müller-Hornbach, Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt am Main Kompositionspädagogik an der Folkwang Universität der Künste Essen Matthias Schlothfeldt, Folkwang Universität der Künste Essen Roundtable III - Kompositionspädagogische Projekte und Hochschule Moderation: Philipp Vandré AUTOREN Einblicke in die vorgestellten Projekte
Dieses Buch zeichnet ein umfassendes Bild der aktuellen kompositionspädagogischen Praxis in Deutschland. Dabei werden grundsätzliche Aspekte des Komponierens mit Kindern und Jugendlichen thematisiert und die Vermittlung musikalischer Bildung durch kompositorische Gestaltungsarbeit beleuchtet. Auch gewährt es einen Einblick in die musikwissenschaftliche Forschung zur musikalischen Kreativität von Kindern.
Die Beiträge beinhalten vielfache Anregungen für die Praxis in Schule, Musikschule und freier Projektarbeit: für die Gruppenarbeit im Klassenverband wie auch für den individuellen Unterricht; für die punktuelle Impulssetzung durch Workshops und die kontinuierliche Förderung in Kompositionsklassen; für die elementare Klangerforschung ebenso wie für die Studienvorbereitung; für die „Response“-Arbeit sowie für das freie, selbstbestimmte Komponieren.
Die Autoren berichten von ihrer Arbeit in Workshops, Kursen, Wettbewerben und Kompositionsklassen. Sie stellen ein Konzept zur Vernetzung kompositionspädagogischer Initiativen vor sowie Modelle der kompositionspädagogischen Ausbildung an Hochschulen. In drei Roundtables vertiefen und hinterfragen sie ihre Standpunkte.
Die vorliegende Publikation dokumentiert die Beiträge des ersten bundesweiten Symposions zur Kompositionspädagogik „Musik erfinden!“, das von der Jeunesses Musicales Deutschland und der Hochschule Osnabrück im Februar 2010 in Osnabrück durchgeführt wurde.
